在實踐教育中，當教師提出要進行單個比賽的時候，許多學生立刻進入極端嚴重、懼怕的狀況，低著頭不敢看教師一眼；有些學生當眾目光板滯，面無表情，跟平常好像徹底換了一個人似的；而忘掉或跑題的表現更是時有發生。而只要一小部分“特長生”由於常常被教師重視而格外活躍，對自個充滿信心。如果一個學生上了一年甚至幾年的課，他（她）都不能很鎮定完成考試的話，那無疑是我們教育的失敗。那麼怎麼能讓更多的學生們提高自信心，不再認為學習是一件很難的事情了？
但是，要用何種方法去提升同學們的自信心了。
Sing and you以為，能夠從以下幾方面下手，以唱歌樹立學生自信心。演歌唱曲是中小學音樂教育的基本內容，也是學生最易於接受和樂於參加的體現形式。
Dr. Steve以親切至誠的態度，用三文兩語教授歌唱技巧提供專業歌唱訓練及參與公開比賽的機會，帶領學生對學習的好奇心，通過不斷挑戰自己的潛能，在每一個愉快、平等的環境裡，置身其中地享受不斷進步，超越自己才華的過程中，學生用精益求精的修為，打做自己獨特的風格。課程理念指出：“ 歌唱教育要注意調集每一個學生參加的積極性，以演唱培養他（她）的自信心，使他們在歌唱體現中享受到美的愉悅，遭到美的熏陶，有利於身心健康的成長。”
以興趣為先導，培養學生的自信心
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要培養學生的自信心，首先要激發其興趣。興趣是調動思維、探求知識的內動力，正如托爾斯泰所說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣與自信心總是相輔相成的，只有產生了興趣，才會有自信地歌唱。興趣不是天生的，要靠後天的引導和培養。教師要根據學生身心發展規律和審美心理特徵，在輕鬆愉快的學習氣氛裡，用生動活潑的教學形式和豐富多彩的教學內容，想方設法激發和培養學生的興趣。
音樂課有其自身的特點，每首歌曲更有其自身的音樂情境。如根據一首歌曲內容的實際情境，運用童話故事、設懸置疑等語言描繪，利用多媒體展現畫面，音響渲染等多種途徑導入歌曲，創設出絢麗多彩、聲情並茂的環境，給學生以美的熏陶及享受，激發學生的學習興趣，讓學生一開始就深深地喜歡上所要學習的歌曲，從而產生巨大的學習動力，愉快著主動地接受並樂此不彼地致力於以下的學習過程，提高教學質量和效果。
Sing And You
